EVALUASI PEMBELAJARAN PAUD
A. Pengertian
Evaluasi Pembelajaran PAUD
Istilah
evaluasi seringkali dimaknai secara berbeda-beda. Ada yang menyebutnya dengan
istilah evaluasi, pengukuran ataukah asesment. Dari ketiga istilah yang ada,
menurut Waseso, jika berhubungan dengan praktik yang menggambarkan kemajuan
anak didik dalam perkembangan dan belajarnya maka istilah yang cocok digunakan
adalah asesment.
·
Konteks Pembelajaran
Penilaian ataukah
evaluasi merupakan sesuatu yang yang selalu dilakukan oleh guru. Setiap hari
guru melakukan kegiatan evaluasi. Dalam hal mempertimbangkan efektivitas suatu
perencanaan program atau sasaran. Adapun penilaian program mencakup: penilaian
efisiensi proses program yang biasa disebut penilaian formatif dan perihal
kesahihan (validitas) dan keterhandalan (reliabilitas) serta penilaian hasil
pelaksanaan program kegiatan belajar yang biasa disebut penilaian sumatif.
Tujuan Evaluasi program adalah mengetahui efektivitas pelaksanaan program PAUD.
Evaluasi program mencakup penilaian terhadap:
Ø Kinerja
pendidik (guru/kader/pamong) dan pengelola
Ø Program
pembelajaran
Ø Administrasi
kelompok.
Evaluasi
program dilakukan oleh petugas dinas pendidikan bersama unsur terkait. Evaluasi
program dapat dilakukan setiap akhir tahun kegiatan belajar anak.
·
Konteks PAUD
Kegiatan evaluasi dalam
pembelajaran PAUD berdasarkan permendiknas No 58 tahun 2009, dimana penilaian
anak berdasarkan tingkat pencapaian perkembangan anak yaitu nilai-nilai agama
dan moral, motorik, kognitif, bahasa, dan sosial emosional.
Dalam evaluasi PAUD, ada beberapa hal yang
dilakukan guru yaitu:
Ø Pengamatan
langsung (observasi)
Ø Mencatat
kegiatan yang dilakukan dan tahapan main anak
Ø Mencatat
ungkapan, pertanyaan dan pernyataan anak
Ø Membaca
hasil karya anak, mendokumentasikan semua bahasa natural anak ke dalam
portofolio masing-maisng anak.
B. Evaluasi
Perkembangan Anak
Di
dalam pembelajaran sentra dan waktu lingkaran, ada empat fokus evaluasi untuk
pembelajaran AUD:
·
Evaluasi Perencanaan
·
Evaluasi Pelaksanaan
·
Evaluasi Media
·
Evaluasi Perkembangan Anak
Dalam
membahas evaluasi perkembangan guru dapat membaca tampilan bahasa natural anak,
mulai saat anak datang ke sekolah sampai waktunya pulang. Juga dapat
dikumpulkan dari hasil kerja anak, catatan dari pengamatan guru tentang bahasa
natural anak yaitu dari gerakan tubuhnya, ucapan, tulisan, gambar yang
merepresentasikan tahapan perkembangan domain berpikirnya.
C. Perkembangan
Evaluasi Pembelajaran PAUD Berbasis Sentra
Pada
metode pengajaran sentra, metode evaluasi yang digunakan diantaranya adalah evaluasi
yang diperoleh dari hasil pengamatan langsung terhadap inisiatif dan
tindakan-tindakan anak dalam mengikuti kegiatan sehari-hari di sekolah secara
teratur, mulai mereka datang sampai pulang.
Guru
biasa mengembangkan sendiri cara yang tepat untuk mengetahui perkembangan anak.
Misalnya melalui observasi dari tahap perkembangan anak lalu data disusun dalam
portofolio. Sedangkan pengumpulan data dapat dilakukan dengan berbagai cara
misalnya catatan harian tentang anak. Catatan ini menggambarkan tentang
kehidupan anak secara keseluruhan.
Ada
beberapa tahap perkembangan main yang dapat diamati oleh guru antara lain:
tahap perkembangan pembangunan balok, menggambar, melukis, menggunting,
meronce, dan menulis disamping guru dapat mengamati delapan aspek perkembangan
yaitu estetik, afeksi, kognisi, bahasa, psikomotor, sosial, pembangunan, dan
main pura-pura.
Hal
penting yang harus dilakukan oleh guru adalah mengamati secara cermat dan
membuat penilaian yang akurat karena berdasarkan hasil penilaian tersebut guru
menyusun rencana pembelajaran untuk setiap anak. Tugas guru kemudian adalah mengumpulkan
portofolio hasil kerja anak dan catatan guru tentang kegiatan main setiap anak.
Dari portofolio tersebut, guru membuat analisis tahap perkembangan anak. Setiap
hari guru terus mencatat, menganalisis tahap perkembangan setiap anak yang
masuk ke sentra.
